the مستوى الإبداع الانفعالي لدى عينة من طلبة الإرشاد النفسي – دراسة ميدانيّة في جامعة تشرين
مستوى الإبداع الانفعالي لدى عينة من طلبة الإرشاد النفسي – دراسة ميدانيّة في جامعة تشرين
الملخص
The research aims to identify the level of emotional creativity among a sample of fourth-year students in the department of psychological counseling at Tishreen university. It also aims to identify the differences in the level of emotional creativity of according to the variables (university average and scientific specialization). The research sample included (64) fourth- year students in the department of psychological counseling at Tishreen university
The researcher used the Emotional Questionnaire(Al-Bilal,2020), after studding its psychometric properties.
The results of the research showed that the level of emotional creativity among the research sample of fourth-year students in the department of psychological counseling at Tishreen university was average, The results also showed that there were no statistically significant differences in the level of their emotional creativity depending on the scientific specialization variable (scientific and literary), While differences were found according to the university average variable in favor of students whose averages were good and very good.
Based on these results, the researcher presented several proposals, the most important of which is interest in developing emotional creativity among psychological counseling students and preparing university lectures and seminars on the importance of emotional creativity in comforting situations and solving problems effectively.
References
2. البلال، إلهام. (2020). الأنموذج البنائي للعلاقة بين الإبداع الانفعالي والكفاءة الذاتية لدى طلاب وطالبات السنة التحضيرية في جامعة تبوك. مجلة البحوث التربوية والنفسية. 17(67)، 153-195.
3. خلف، حيدر .(2021).دراسة مقارنة في القدرة على حل المشكلات على وفق الإبداع الانفعالي لدى الطلبة في مدارس المتميزين. مركز البحوث النفسية.32 (4)، 71-628.
4. الزيات، فاطمة محمود .(2009).علم النفس الإبداعي. عمان: دار المسيرة للنشر، الأردن.
5. جولمان، دانييل .(2000).الذكاء العاطفي. ترجمة ليلى الجبالي ومحمد يونس، الكويت: عالم المعرفة.
6. العابدي، نهلة .(2017). الإبداع الانفعالي وعلاقته بالتوجه نحو الحياة لدى طلبة الجامعة. جامعة القادسية، رسالة ماجستير، العراق.
7. عبد المجيد، أماني .(2022).الإنجاز الأكاديمي وعلاقته الإبداع الانفعالي وأنماط الاستثارات الفائقة الفائقة لدى عينة من طلبة مدارس المتفوقين في العلوم والتكنولوجياSTEM.المجلة المصرية للدراسات النفسية.32(114)، 166-230.
8. العتابي، حازم والجنابي، فاضل .(2019). الإبداع الانفعالي لدى طلبة الجامعة. مجلة لارك للفلسفة واللسانيات والعلوم الاجتماعية.3 (32)، 158-177.
9. عفيفي، صفاء.(2016).الاسهام النسبي للإبداع الانفعالي واستراتيجيات الدراسة في أبعاد الاندماج الأكاديمي في ضوء النوع والتخصص لدى طلاب الجامعة. مجلة كلية التربية في العلوم النفسية.(40)،الجزء الثالث،119-139.
10. عسكر، سهيلة وكريم، ياسمين.(2018). الإبداع الانفعالي وعلاقته بالتفكير الإيجابي لدى طلبة الجامعة. مركز البحوث النفسية. 2 (28)، 733-770.
11. عويضة، منشار. (2002). الابتكارية الانفعالية وعلاقتها بكل من التفكير الأخلاقي والرضا عن الدراسة. مجلة كلية التربية، مصر، 12(52)، 10 – 46.
12. عمر، بشرى وزيدان، ربيعة .(2014).الإبداع الانفعالي وعلاقته ببعض المتغيرات لدى طلبة الجامعة. مجلة الدراسات التاريخية الحضارية.6 (18).
13. العنزى، فياض بن حامد .(2018).فعالية برنامج مقترح قائم على النظرية البنائية الاجتماعية في تنمية مهارات ما وراء المعرفة في الاستقصاء العلمي لدى طلاب مقرر الكيمياء للصف الأول الثانوي. مجلة التربية جامعة الأزهر. 1 (18)، 662-616.
14. كريم، عبد الكريم وجوده، حبيب .(2020).الإبداع الانفعالي لدى طلبة معهد الفنون الجميلة. مجلة العلوم الإنسانية جامعة ذي قار. 10(3)، 1-42.
15. محمد، محمد علي. (2002). الإبداع الانفعالي والحساسية للثواب والعقاب لدى مرتفعي ومنخفضي التحصيل من طلبة وطالبات القسمين العلمي والأدبي لدى عينة من طلاب الصف الثالث بالمرحلة الثانوية العامة. المجلة المصرية للدراسات النفسية. 13(28).
16. هوسكينز، براوني وليو، ليوان .(2019). قياس المهارات الحياتية في سياق تعليم المهارات الحياتية والمواطنة في منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا. صندوق الأمم المتحدة للطفولة "اليونيسيف" والبنك الدولي.
17. Averill, J.(2002).Emotional creativity:Toward"spiritualizing the passions "handbook of positive psychology,127-185.new york: Oxford university press.
18. Averill,J&Thomas-Knowles,C.(1991).Emotional and creativity. In K. T. Strongman (ED.), international review of studies on emotion,1, (pp.269-299). London: Wiley. Retrived from http:/people.umass.edu/ua/studiesofemotion/articles/creativity /Emotional creativity91 . pdf.
19. Diker,C&Ulku,T.(2014).Analysis OF The Relationship Between theResilieency Level and problem solving skills of university students. Social and behavioral sciences journal, 114,673-680.
20. Mahasneh, Ahmad &Gazo, Ahmad.(2019).Effect of the training program to improve emotional creativity among undergraduate students. Psychology in Russia: state of the art.12(3),137-148.
21. Martsksvishvili, khatuna and Abuladze, Nino and Sordia, Natia.(2017).Emotional creativity inventory: factor structure reliability and validity in a Georgian-speaking population. proplems of psychologyin21st century.11(1),31-41.
22. Nezhdyan, Fatemeh and Abdi,Beheshteh.(2010).Factor structure of emotional creativity inventory(ECI-Averill,1999) among Iranian undergraduate students inTehran univercities. procedia social and behavioral sciences.5, 1442-1446.
23. Trnka,Radek and Zahradnik, Martin and Kuska,Martin.(2016).Emotional creativity and real-life involvement in different types of creative leisure activities.Creativity research journal.28(3), 348-356.
24. Prngle, Zorana and Brackett,Marc and Mayer,Jhon.(2007).Emotional intellegencw and emotional creativity. Journal of personality.75(2), 200-236.
